Загрузка...
Упрямство, отказ выполнять просьбы, вспышки гнева — поведение, знакомое многим родителям детей 8–11 лет. Но за ним чаще всего скрываются не вредность и не «плохой характер», а сигнал, что ребёнку непросто.
Рассказываем, какие причины могут скрываться за таким поведением — и как реагировать, чтобы помочь ребёнку.
1. Стремление к самостоятельности
В этом возрасте ребёнок начинает ощущать себя отдельной личностью. Ему важно самому принимать решения, пробовать, отстаивать мнение — это естественный этап взросления.
Иногда ребёнок намеренно спорит или игнорирует просьбы, чтобы почувствовать контроль над своей жизнью.
📌 Что делать: уважать стремление к независимости, но мягко обозначать границы: «Ты можешь выбрать, с чего начать, но сделать уроки нужно».
2. Трудности с контролем эмоций
Нервная система ребёнка ещё формируется: мозг только учится управлять эмоциями и поведением. Поэтому вместо того чтобы собраться и успокоиться — как иногда советуют взрослые — он может вспыхнуть, расплакаться, хлопнуть дверью. Не потому, что хочет кого-то расстроить, а потому что не справляется с чувствами.
Особенно сложно детям с повышенной чувствительностью — они сильнее переживают критику, быстрее устают, ярче реагируют.
📌 Что делать: учить ребёнка замечать и называть эмоции, показывать способы саморегуляции — пауза, дыхание, счёт до десяти, разговор.
3. Перегрузка и усталость
Школа, кружки, дополнительные занятия, домашние дела — нагрузки растут, но эмоциональные и физические ресурсы ребёнка ограничены. Он ещё не умеет планировать и не понимает, когда пора отдохнуть. Поэтому может становиться раздражительным, капризным, отказываться делать даже простые вещи, которые раньше выполнял спокойно.
Иногда перегрузка не очевидна. Ребёнок может соглашаться на всё, потому что хочет быть «хорошим» и соответствовать ожиданиям, но потом вдруг начать реагировать резко и неожиданно.
📌 Что делать: следить за режимом дня, учитывать нагрузку и давать ребёнку время на отдых.
4. Сложности с пониманием правил
Дети в этом возрасте только учатся понимать правила. Если они слишком сложные, ребёнку может быть трудно сразу приступить к действию — он теряется, замедляется или отказывается выполнять просьбу или правило. Особенно сложно тревожным детям — они боятся сделать «не так» и из-за этого откладывают действия.
Например, вы говорите: «Наведи порядок в комнате». Для ребёнка это очень абстрактно. Он не понимает, с чего начать, и может просто отказаться выполнять просьбу. А если сказать: «Сначала убери книги на полку, потом сложи вещи в шкаф» — действие становится понятным и выполнимым.
📌 Что делать: говорить понятно, не перегружать ребёнка, поддерживать его в сложных моментах и объяснять, что переспрашивать и уточнять — нормально.
5. Нехватка внимания
Ребёнку важно чувствовать, что его видят, слышат и принимают — даже когда он не идеален. Когда внимания не хватает, дети могут добиваться его любым способом — в том числе с помощью криков, грубости, отказов или провокаций.
Даже негативная реакция родителя — раздражение, упрёк, крик — остаётся формой контакта. Со временем дети могут усвоить: ссора привлекает внимание быстрее, чем просьба.
Такое поведение становится способом «подключиться» к взрослому, особенно если ребёнку не хватает простого, тёплого общения.
📌 Что делать: чаще замечать хорошее, разговаривать, проводить время вместе. Создавать моменты, когда ребёнок чувствует, что он важен, даже когда ничего не делает.
Плохое поведение — это не приговор, а индикатор состояния ребёнка. За этим часто скрываются возрастные особенности, усталость или потребность в поддержке. Главное — не осуждать, а откликаться с пониманием и предлагать помощь.
Источники:
- Нейроразвитие как основа проблемного поведения в раннем детстве: раздражительный и эмоционально холодный типы как примеры (англ.), American Journal of Psychiatry, 2017
- Обновление доказательной базы психосоциальных подходов к лечению проблемного поведения у детей (англ.), Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 2017
- Двунаправленная связь между стилем воспитания и поведенческими проблемами детей от 8 до 13 лет в девяти странах (англ.), Journal of Research on Adolescence, 2018